Connaissances antérieures

Il est essentiel de tenir compte des connaissances préalables du groupe avant de commencer un nouvel apprentissage. Si certains élèves maîtrisent déjà cette connaissance, technique ou compétence, il sera nécessaire d'ajuster les activités en conséquence. À l'inverse, si vous pensiez que les élèves maîtrisaient certaines notions ou techniques d'une autre compétence et que ce n’est pas le cas, il faudra également faire des ajustements. Pour favoriser de nouveaux apprentissages, il est crucial que les neurones établissent des connexions avec les connaissances déjà acquises. C'est pour cette raison qu'il faut activer les connaissances antérieures.

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Une évaluation diagnostique au début de la compétence peut s'avérer fort utile pour déterminer si les élèves ont les connaissances et les compétences préalables.